写于 2016-12-24 05:38:06| 永利国际娱乐网| 股票

教师培训模式有缺陷而落后?

师范生的竞赛河内教育大学(作品:VNA)计划,以培训教师只有在四年的学习,在大学教育学封装,但在促进不感兴趣学生毕业后不断;没有具体的计划来建立责任感,对教师的热爱......这是教师培训中的一系列不足之处,现在由会议专家指出“改变教师培训大学培训和培训计划的新模式

“河内教师培训学院今天下午4月26日在河内举办的研讨会跳过两个课程根据副教授的说法,黎光儿子博士(岘教育大学),培训教师应该是一个连续的过程,其中三场比赛基本:培训大学演讲厅,早年“作业类型”中普通学校和定期培养“我们必须想象所有三个连续阶段形成一般,然而,目前,新教师的培训主要集中在第一阶段,几乎错过了其他两个阶段,“副教授 - Le Quang Son博士表达了同样的看法

,助理教授,博士阮文胡志明市(河内国立大学)也表示,在越南教师培训的过程缓慢,比世界上具体的改革,根据胡志明先生,示范学校的老师直接辅导教育领域的学生关于技能,教学方法,刚刚学习和实践的学生(在学校中将课程与实践教学环境交织在一起)

在许多国家发展也很有意义

“因此,教师和受训者都受过培训

n在专业环境中成长越南应该学习这种模式,“Minh先生说

此外,会议上发表的许多评论也表示,目前的教师培训计划并不均衡

在基础知识培训和专业培训之间培养和培养学生学习的专业责任感

“培训计划目前没有具体的科目和活动

导致教师重要素质的方式是工作爱情,工作中的责任感

在我看来,教育学校的创新模式和培训计划必须关注“Le Quang Son教授,博士生教育学博士此外,在研讨会上,专家们还说,教学大学不应该部署培训模式:在同一个培训计划框架上一般来说,根据课程的数量和数量,学生积累的学分数量,培训单位将授予大学学位(具有高中教学资格)或学院(对初中教师有足够的要求)“我不赞成这样的机制

初中教师的培训与教师培训相比有其自身的特点高中阶段教育由学生分两个层次,这个层次有不同的心理特征,不同年龄段的教师培训n不仅为学生提供科学知识,“泰国阮教育大学初中教育系主任Dao Thi Lien说

中学现在主要由师范学院教授

分享泰国阮教育大学代表的意见,副教授 - Le Quang Son博士说,模型的创新教育大学的培训计划需要解决培训高中教师(高等教育)和初中教师(大学水平)培训的问题

“我们无法建立一个教育学学士学位课程,所以希望有一个次要成果

有一个高中教育计划,“儿子强调

在今天下午的会议上,许多教育领域的专家也说教师教育机构应该为配偶建立培训计划初中 “目前,学前班,小学和高中等几乎所有各级教育都有学士培训的框架;教育学院有学前教育部门,小学教育学等

为什么没有大学学位的初中教师

多年来,我们习惯于将高中教师带到中学,而没有任何专业,“河内教育大学代表建议